继3月开展“聚焦核心素养 共建生动课堂”研讨活动后，为进一步推进各校“生动课堂”纵深研究，4月，集团教师发展中心组织开展了“生动课堂”之教学副校长“研究课”活动。

本次活动中，伍家金小潘红瑛、高新金小张姝君、外小北区刘强、外小东区王可敬、高新金初李爱群、伍家金初朱善耕、金东方高中叶丽娟7位教学副校长面向本校全体教师上课。

潘红瑛副校长精心设计数学课堂，以“抢红包”的生活情境来调动学生的学习兴趣，采用小组合作加强师生间、生生间的合作交流，通过相互质疑补充的方式让学生自主答疑解难，再适时点拨，将学习向纵深处推进；张姝君副校长的英语课堂通过导学单来激活学生已有的知识储备，并进行整合输出，课中3个合作学习任务层层递进，让学生通过小组交流加强表达输出，让学习活动从单一维度的听讲变成多元维度的讨论、质疑、补充，达成互动的目标；刘强副校长执教的语文课堂从单元整体入手，围绕单元主题“思维”进行教学设计，引导学生捕捉思维痕迹，了解思维过程，进而初步习得思维能力；王可敬副校长执教的英语课堂引导学生围绕真实情境与问题，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，运用所学知识解决现实生活问题，形成积极正确的态度和价值观念；李爱群副校长执教的复习课以情景驱动思维、三步结构梳理、重点温故知新、解决单元大任务、检验复习效果“六步”，尝试让复习课彰显生动课堂理念，实现教学评一致性；朱善耕副校长在语文课堂上，结合诗人杜甫的人生经历，引导学生品读杜甫的人物形象，读懂晚唐岁月；叶丽娟副校长执教的《基因通常是有遗传效应的 DNA 片段》一课，兼具科学性与趣味性，课堂逻辑层层深入，循序设问，根据学情调整课堂节奏，培养了学生从发现问题到分析、解决问题的能力。

说课环节中，教学副校长们聚焦本校本学年“生动课堂”开展情况，逐一作答三个问题——“做了什么”“做成了什么”“我这节课是如何体现生动课堂理念的”。这一场场基于实证的说课，既是回顾和梳理，也是沉淀和引领，启示着在座全体教师：切口小、研究深、做得实、效果好，是金东方打造“生动课堂”的研究原则、工作要求和必达目标。

7节1+1“研究课”，不为展示、不为竞技，是金东方始终坚守“课比天大”的有力回应，留给管理者更多关于教学领导力的思考，留给全体教师更多关于“生动课堂”的启示。

教学是金东方的核心工作，各校校级干部将努力做学校课程与教学改革的引领者，做生动课堂和教学理念的践行者，引领老师们落实核心素养导向的新课标，与老师们一道，为给学生提供更好的教学服务而不懈努力。