强教必先强师，强师必先强课堂。校长是学校的灵魂，躬身示范、引领发展是校长的第一使命。校长重视教学，学校就更能基于本质抓课堂，老师们更能遵循规律抓质量，学生们更能提升思维发展好。继2024年4月全体教学副校长执教“生动课堂”研讨课后，11月，宜昌金东方教育集团小初高三学段的五位一把手校长，面向全体教师齐上“生动课堂”公开课。

11月11日上午第3节课，外小东区田海波校长执教小学语文六年级上册第五单元《盼》。这节写作课上，田校长紧扣单元要素，深挖教材文本价值，他围绕“心理描写”，大开大合地从心理描写的作用、方法、写作要求和技巧四方面尝试建构学生的知识体系，让学生明确“心理描写是什么、为什么这么写、怎么写”等。课上，学生们在田校长的层层追问中不断思考，发现问题又解决问题，他们即兴练笔的精彩片段赢得现场阵阵掌声。这样触动思维的课，是富有挑战的，是真实灵动的。

11月12日上午第1节课，伍家金初周文校长执教初中数学七年级第五章第一节《从算式到方程》。课上，从圆环工件、绿地面积、纪念币到鸡兔同笼等随处可见的生活情境，从生活中的方程、图形中的方程、数学文化中的方程到情境中的方程，教学流程丝丝入扣，学生们体验着生活实际问题“数学化”的喜悦，经历了从实际问题中建立方程模型的过程。周校长注重学法指导，多是巧妙点拨、适时迁移，师生互动精彩纷呈。在这样的课堂里，学生们真正“动”起来，被期待、被点燃、被鼓励，成为学习的主人。

11月12日上午第3节课，高新金小郑红山校长执教小学语文六年级上册第七单元《伯牙鼓琴》。小学生学文言文，感受经典熏陶为要，培养古文兴趣为先，郑校长以读为法，不仅将读的训练贯穿教学全程，而且读得有趣味、有层次、有进阶，学生们反复演练“声断气连”的技巧，课上笑声阵阵，师生情浓。在课堂尾声的诗句补白小练习中，学生填入的叠词展现着对场景和人物心理的合理想象，伴随着小惊叹，学生们边体悟“言简义丰”的语言魅力、边激活思维放开畅想。这样唤醒潜能、学用相促的课，真的很生动。

11月13日上午第2节课，高新金初罗俊龙校长执教了初中数学九年级第二十四章第二节《切线的判定与性质》。课上，有数学思想的启发传递，有知识发现的观察猜想，有几何问题的推理论证，还有常用辅助线的归纳总结。在讲练结合时，罗校长精巧选题，让这节九年级新授课兼具中考复习的意味，学生们从突破切线判定及性质的本课重难点出发，大胆尝试格点作图和性质判定的综合运用，他们从学会到会学、从听懂到做对，体味着探索和应用的愉悦。这是快节奏、大容量带来的充实，是过程明晰、高效达成带来的生动。

11月14日下午第2节课，金东方复读中心校长向爱国执教了以《文学类阅读主观新型题之满分答题路径探寻》为题的高考语文复习课。向校长紧扣高考命题特点和学情，以学习目标为纲，以“读思达”教学法为支架，结合11月联考题，带领学生们读题干定方向、思知识找关键、达语言讲逻辑。课上，他以六个驱动任务深挖考点与教材的关联，训练学生规范答题习惯，指导学生自行梳理出答题满分技巧，并结合高考真题当堂检测。整节课体现着复读中心在“生动课堂”创建中“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”的积极实践。

五节一把手校长们的“生动课堂”公开课，是金东方对市教育局“校长亲自主抓生动课堂建设”要求的认真落实，是金东方聚焦“生动课堂”、追求绿色质量的具体体现，是全体金东方教师转变课堂生态、服务学生发展的积极行动。五节课，也留给管理者更多关于教学领导力的思考，留给全体老师更多关于“生动课堂”的启示。

五节课背后，是面向每一位学生的一节节常态课。努力把每一节常态课上成“生动课堂”，是金东方全体教师接下来的努力方向。纵深推进“生动课堂”建设，使命在肩、任重道远，无限风景在前路。